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本报东莞8月10日电(张娜记者林洁)10日,广东省大学生骨干培养学校第九期培训班在东莞开班,来自粤港澳地区81所高校的301名学生干部将参加为期6天的培训。

我们常说,教育关心孩子,家庭、学校、社会、政府一个都不能少,可我要说的是,教育关心孩子,家庭、学校、社会、政府一刻都不能迟。让我们时刻铭记着:“救救孩子”,不仅仅在这个节日,在365天的每时每刻,让我们悉心呵护每一个孩子,让他们开心、快乐、健康!(吴杭民)

蒙星解释说,由于目前国家的导向政策要求科研院所、国家级实验室要在科研教学任务之余,免费、无偿地向爱好科学的中小学生开放,加大科普力度,所以青少年科技创新大赛并不一概排斥科学家对学生的辅导,只要学生能说清楚自己的收获和创新点。

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七个“怎么看”,就是“怎么看我国发展不平衡、怎么看就业难、怎么看看病难、怎么看教育公平、怎么看房价过高、怎么看分配不公、怎么看腐败现象”。中宣部理论局在“出版说明”中告诉我们,这是他们在认真调研的基础上梳理出来的七个问题。

若专科阶段所学专业与本科阶段所学专业不同又没有加考的,则须交专科段学习期间的成绩表复印件。(复印件应由档案所在单位劳动人事部门签署意见并加盖公章)。所有复印件应用A4复印纸。

6月12日晚,扬州举办“2009大学生校花争霸赛”总决赛,比赛共设泳装秀、旗袍秀、才艺展示、知识问答等环节。颇为“雷人”的是,知识问答的内容并无同类比赛中多见的时政文史等常识,竟全是和赞助商相关的广告,事后部分参赛者表示“不太适应”,而现场不少观众看后直呼“商业味太浓”。(2009-06-1402:59:45 来源:扬子晚报)

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  读崔小春老师《专家,请不要“口事生非”》(2006年3月28日《中国教育报》“研训在线”版)一文,感受颇深。确实,有些专家学者在阐发自己的观点时往往会故弄玄虚,用标榜“异说”、“独树旗帜”的方法哗众取宠、吸引眼球、活跃气氛,却让我们教师云里雾里,茫然而不知所措。这些专家学者凸显的不是新课改精神,而是个人主义,是对新课改不负责任的表现,应予以制止,无怪乎崔老师在文中疾声呼吁:“我恳请各位专家要管好自己的嘴,还没有经过实践检验的个人思考还是少说为好,特别是以理论者的身份面对广大一线教师的时候更应该慎言。”  然而,我们在对某些专家学者大声疾呼的同时,更应该清楚地意识到:教师,作为新课改的主要执行者,有必要增强一点自主意识,减少一些盲目追随。诚然,在我们一线教师眼里,专家学者就是权威,他们的话就是真理,他们的思想我们要去实践。但不能因为如此,教师在教改中失去自我,盲目崇拜。这些不良现象在崔老师的文中也有所体现:在听了一位专家的个别言论之后,教师的反应是“不禁对新课程改革的疑虑又增加了几层,对新课程改革的信心又失掉了几分。”在另一次听了一位专家的个别言论之后,其反应是“瞠目结舌”、“个个都十分愤慨,竟然产生了被愚弄了一回的感觉。”这些现象,说明一线教师在新课改中是十分脆弱的,很容易被外界因素所左右。同样,在我们平时的教学中,一说语文课上要让学生多读多悟,于是,整节课上,教师让学生读个不停;又说数学课上要让学生动手实践,于是,整节课上,学生动手操作忙个不休;再说现代化教学要用多媒体,于是,教师又一窝蜂地去琢磨多媒体教学。凡此种种,一堂课究竟要怎样才能上好,谁也说不清,总之,到什么时候敲什么锣。这样,也就出现了只重形式,而忽视内容的虚假课堂。从某种程度讲,新课改之所以难以推进,问题就在于此。  这样的现象屡见不鲜,教训也是深刻的。我校有位青年教师,本来,他的数学课平时上得不错,素以设疑激趣、启发思考、生动朴实见长。而在参加一次市数学评优课之前,为了能在此次比赛中取得好成绩,学校专门组织智囊团帮助设计教案。在此过程中,有教师说该老师的课合作交流氛围不浓,要加强;教研组长说没有创设课堂情境,要添加;还有领导指出,要充分运用多媒体教学。这样,你一言,我一语,听起来也都有道理,面对这么多真知灼见,该教师没了主意,只好按大家的意思,彻底修改了教案,这种凝结集体智慧的教案看似很完美,但因严重脱离了执教者本人,而显得格外生疏、僵化。最终,该教师与奖项无缘。  “只教不研则浅、只研不教则空”,产生以上现象的原因,讲到底,还是教师对新课改缺乏学习研究,缺乏牢固把握自己课堂教学的能力。其实,新课改对所有教育者来说,都是陌生的,一切都需要不断地实践探索、总结反思。教师在此过程中,不应是观望和徘徊,而要对新课改有正确的态度,要树立问题意识和教研意识。对新课改中出现的现象和问题,要有怀疑精神和较强的思考力。在不断地实践和探索中积累经验,以形成属于自己的个性化教学,这样才能构筑一道强有力的防火墙,有效抵制各种干扰因素。众所周知,魏书生、于永正之所以能成长为教学大师,都跟他们善于“在实践中研究,在研究中实践”密切相关,而且他们在教学研究中形成了自己鲜明的个性特点。  一线教师对教学能否具有教研意识,能否把握住自己的教学行为,直接影响着新课改的效果。新课改中遇到这样那样的疑难和问题是正常的,教师对此出现困惑也是正常的,关键是能否通过理论联系实际积极应对。从某种意义上讲,每位教师都是理论的创造者和推动者,也是忠实的实践者。每位教师对教育都会有自己独到的见解,也都有一定的发言权。至于此,呼吁广大教师,把握好自己的教育思想,管好自己的教学行为,在没有经过实践检验的个人言论出现时,在教育教学中出现困惑迷茫时,请不要盲目追随,自暴自弃,要守住自己的教研底线,让事实来说话,谨防不利因素趁虚而入!  《中国教育报》2006年4月25日第7版

“曹村长”调研的县隶属河北沧州,县内公路四通八达,公路密度居沧州市首位。同时,该县还有一个支柱产业—弯头管件企业。“曹村长”他们从县里获得的资料显示,2005年,该县弯头管件行业总产值就已经突破了30亿元,工业增加值占全县GDP的57%,上缴利税占全县财政收入的60%以上。“我去的镇,几乎每家每户都有人在工厂里打工,农民收入普遍上升,已经成为沧州第一批小康镇”,同学李立芬说。

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一是对在校学生作弊和社会人员参与作弊都应视为同一违法行为,就应承担相同的法律责任,不应因身份不同,处罚标准就不一样。在二审稿中,只对社会人员顶替他人或组织人员替考才做出罚款处罚的规定,将在校学生排除在外。而三审稿中,取消了这个限制。草案规定:代替他人参加考试或由他人代替本人参加考试或组织人员替人考试的,市教育机构可作出没收违法所得并作相应罚款,也就是说,在校学生雇“枪手”或当“枪手”也将面临罚款处罚。

开学前10天学生家长必须填写《中小学生及幼儿家庭体温测量登记表》,并注明“是否出访或旅游”、“是否与外籍人员或归国亲属接触”,要求家长和学生如实填写;对开学前10天内学生仍然出访或旅游、与外籍人员或归国亲属有过接触、或家庭成员有密切接触史的学生,要求其居家观察7天,学校要做好相关记录、监测和追踪,并及时上报;对于缺课学生设专人每日电话询问,加紧追踪、监测,做好登记、上报工作。学生因病请假治疗康复后,持医院诊断证明复课。未到医院就医的学生,待体温正常后在家观察1天后复课。从发病至复课间隔时间不得少于7天。

此前曾发生过湖南邵东公安局政委女儿王佳俊冒名顶替罗彩霞被贵州师范大学录取。在“罗彩霞事件”还没有最终结果的情况下,又发生湖北、山东与河北版“罗彩霞事件”,刚刚又暴露出“海南版罗彩霞”和江西版“罗彩霞事件”。去年媒体报道,浙江“三模三电”体育加分项目(即航海建筑模型、航空航天模型、车辆模型与无线电测向、无线电通信、电子制作)中,获加分的考生非富即贵。今年获此加分的人数又有增加,达652人,占浙江全省体育加分考生总数的64。

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坐在去往营地的大客车上,孩子们唱起了《莫斯科郊外的晚上》《共青团员之歌》等歌曲。一些人还主动讲述自己和老师、同学参加“512”汶川地震救灾的情况,并对社会各界给予他们的帮助表示感谢。他们现在朝气蓬勃的面孔,与此前屏幕上泪水涟涟的模样已大不相同。

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责任编辑:左移湘

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